Ciência Aberta - Produção Discente em Destaque

Teoria, Práxis e Transformação: Periódico Ciência Aberta em perspectiva aristotélica de Universidade

Na Grécia Antiga, cujo pensamento ainda sustenta parte significativa da racionalidade ocidental, é recorrente a figura de Prometeu. Segundo o mito, o titã teria ascendido secretamente à morada dos deuses e se aproximado da forja divina. Ali, roubou uma centelha do fogo sagrado, escondendo-a no interior do caule oco de um funcho para, em seguida, trazê-la à Terra. Ao entregar essa chama aos homens, ofereceu-lhes mais do que a possibilidade de iluminar a noite: concedeu-lhes um símbolo do conhecimento, da técnica e da capacidade humana de transformar o mundo, como um grande ateliê de forja.

Como recorrentemente ocorre na construção das civilizações, os mitos não apenas narram origens, mas também expressam valores e orientam práticas. É nessa epifania simbólica que se pode aproximar a chama de Prometeu da reflexão filosófica sobre o próprio conhecimento. Na tradição aristotélica, saber não significa apenas contemplar a realidade, mas também agir sobre ela de maneira prudente e orientada por finalidades. Surge, assim, a noção milenar de práxis: a compreensão de que a teoria alcança sua plenitude quando se converte em ação refletida e eticamente comprometida com a vida em sociedade.

A visão teleológica de Aristóteles nos convida a compreender o conhecimento como um ponto de partida para o discernimento acerca de sua aplicação concreta. A phronesis, ou sabedoria prática, representa precisamente essa capacidade de transformar o saber em ação adequada às circunstâncias. Nesse sentido, a universidade, enquanto espaço vocacionado à formação humana e à produção de conhecimento, é chamada a criar espaços nos quais seus estudantes possam exercitar essa passagem da teoria para a prática, da potência para o ato.

É nesse contexto que se revela a importância da Revista Ciência Aberta. Ao acolher trabalhos de conclusão de curso, projetos de extensão, relatórios de iniciação científica e outras produções acadêmicas que frequentemente não encontram espaço nos periódicos científicos convencionais, a revista assume uma função que ultrapassa a mera divulgação científica. Ela se constitui como um espaço formativo, uma oficina de aprendizagem intelectual na qual os estudantes podem desenvolver, aperfeiçoar e compartilhar sua própria práxis.

Mais do que um veículo de publicação, a Revista Ciência Aberta reafirma o compromisso da universidade com uma finalidade pública: a formação de indivíduos capazes de transformar conhecimento em contribuição social. Publicar é, nesse sentido, não uma atividade fim, mas um ato pedagógico. É permitir que aquilo que foi concebido nos espaços de estudo, pesquisa e extensão ultrapasse seus limites originais e passe a integrar um diálogo mais amplo com a comunidade acadêmica e com a sociedade.

Sem os contornos heroicos dos mitos antigos, mas orientada pela mesma convicção de que o conhecimento deve produzir sentido e transformação, esta revista se oferece como retábulo para a artesania de novos Prometeus. Que a centelha da teoria, cultivada ao longo da trajetória universitária, encontre nestas páginas um caminho para iluminar diferentes realidades, inspirar reflexões e fortalecer o compromisso ético que confere ao saber sua mais elevada finalidade deontológica.

Professor Doutor Ryan Emiliano da Silva