APRENDER BRINCANDO

A CONSTRUÇÃO DE UM JOGO DE TABULEIRO SOBRE RECICLAGEM COMO ESTRATÉGIA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NO 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Resumo

Justificativa: A educação ambiental nos anos iniciais do Ensino Fundamental contribui para a formação de hábitos e atitudes voltadas à preservação do meio ambiente. Nesse contexto, atividades lúdicas favorecem a aprendizagem significativa e aproximam os estudantes de temas relacionados à sustentabilidade. Objetivo: Este trabalho apresenta uma experiência desenvolvida no PIBID com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, por meio da construção de um jogo de tabuleiro com materiais recicláveis. O objetivo foi promover a conscientização ambiental de forma prática e participativa, estimulando a criatividade, a cooperação e a compreensão sobre a importância da reciclagem e do descarte correto dos resíduos. Metodologia: A experiência foi desenvolvida com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, durante as ações do PIBID, por meio de uma abordagem qualitativa e participativa. Inicialmente, os estudantes participaram de conversas sobre reciclagem e sustentabilidade. Em seguida, utilizando materiais recicláveis, construíram coletivamente um jogo de tabuleiro, elaborando regras e desafios relacionados à educação ambiental. A atividade favoreceu a participação, a cooperação e o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas. Resultados e discussão: A construção do jogo de tabuleiro promoveu o envolvimento dos estudantes nas discussões sobre educação ambiental, tornando a aprendizagem mais significativa. Os alunos relacionaram os conteúdos de reciclagem ao seu cotidiano e compreenderam a importância do descarte correto dos resíduos. Além disso, a atividade contribuiu para o desenvolvimento da criatividade, da cooperação e da autonomia. As contribuições de Piaget e Dewey reforçam a importância da aprendizagem por meio da experiência e da participação ativa dos estudantes. Considerações finais: A experiência demonstrou que atividades lúdicas podem tornar a educação ambiental mais significativa nos anos iniciais. A construção do jogo de tabuleiro contribuiu para a compreensão da reciclagem e para o desenvolvimento de habilidades sociais e criativas. Além disso, a participação no PIBID fortaleceu a relação entre teoria e prática na formação docente.