Reflexiones sobre los modelos tecnopedagógicos para la continuidad académica vía remota, implementados durante la suspensión de clases presenciales por situaciones de emergencia sanitaria

Autores

DOI:

https://doi.org/10.56242/revistaveredas;2023;6;12;144-168

Palavras-chave:

Emergencia sanitaria, modelo tecnopedagógico, suspensión clases presenciales, continuidad académica vía remota.

Resumo

El trabajo intelectual de reflexionar sobre algunas de las propuestas de modelos tecnopedagógico para la continuidad académica en suspensión de clases presenciales que surgieron durante la contingencia sanitaria del SARS COV 2, en el año 2020, requirió un diseño de investigación documental basado en el análisis de contenido desde una perspectiva cualitativa que permtiera identificar, comparar y analizar los denominados modelos o estrategias tecnopedagógicas, que se implementaron en México. Se consideraron como unidades de información a las instituciones de educación superior: Instituto Politécnico Naciona (IPN)l, Universidad Pedagógica Nacional (UPN), Universidad de Celaya (UC) y Tecnológico de Monterrey. Para el análisis comparativo se tomaron los componentes del modelo tecnopedagógico de Tecnológico Nacional de México (TecNM). Como resultado del estudio se presentan las categorías y dimensiones que se proponen como los elementos básicos de un modelo tecnopedagógico para la continuidad académica vía remota en situaciones de emergencia, ante la suspensión de clases presenciales.

Biografia do Autor

Martha Ramírez-López, CIIDET

Doctora en Educación (2023) por el Instituto de Estudios Superiores en Educación, Maestría en Ciencias de la Educación con especialidad en Investigación y Administración (2004) por parte de la UVM, C. Qro. Psicología Educativa (1992). Grado Honoris Causa Maestro por la Paz por otorgado por CEVER Siglo XXI.

Katty Isabel Alvarado Moreno, Tecnológico de Conkal/TecNM

Post-graduada en Investigación Educativa (2023), del Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, CIIDET. Docente de las carreras ingeniería en agronomía y en tecnologías de informacion y comunicaciones a tiempo completo del Instituto Tecnológico de Conkal/TecNM. Es licenciada en Ciencias de la computación por la Universidad Autónoma de Yucatán (2003).

Patrícia Margarida Farías Coelho, Universidade Santo Amaro UNISA, Universidade Metodista de São Paulo- UMESP

Possui graduação em Letras (Português/Inglês) (1995) e em Pedagogia (2016). É psicanalista formada pela escola "Diálogos Abertos". Mestra em Letras pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2007) Doutora em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2010). Doutora Honorís Causa pelo "El Centro de Asesoría Profesional Paulo Freire y La Asociaón de Educadores de Latiniamérica y el Caribe.

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Publicado

2023-12-14

Como Citar

RAMÍREZ-LÓPEZ, M.; ALVARADO MORENO, K. I.; FARÍAS COELHO, P. M. . Reflexiones sobre los modelos tecnopedagógicos para la continuidad académica vía remota, implementados durante la suspensión de clases presenciales por situaciones de emergencia sanitaria. VEREDAS - Revista Interdisciplinar de Humanidades, [S. l.], v. 6, n. 12, p. 144-168, 2023. DOI: 10.56242/revistaveredas;2023;6;12;144-168. Disponível em: //periodicos.unisa.br/index.php/veredas/article/view/534. Acesso em: 12 jun. 2024.