A alfabetização, o letramento e o alfaletrar

Resumo

O presente artigo tem como objetivo discutir as concepções teóricas acerca da alfabetização e do letramento e suas contribuições para o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil, destacando a importância da integração entre ambos. Fundamentado em uma revisão de literatura de caráter exploratório-descritivo, o estudo aborda os conceitos de alfabetização e letramento sob a ótica de autores como Magda Soares, Ferreiro, Teberosky e Bourdieu, enfatizando a relevância de práticas pedagógicas que valorizem o contexto social e cultural do aluno. A pesquisa evidencia que alfabetizar e letrar são processos distintos, porém indissociáveis, que devem ocorrer de forma integrada desde as primeiras etapas da escolarização. São apresentados ainda os principais métodos de alfabetização, suas aplicações e limitações, e as contribuições do Projeto Alfaletrar, idealizado por Magda Soares, como um exemplo de articulação entre teoria e prática. Conclui-se que o trabalho pedagógico pautado no “alfabetizar letrando” promove o desenvolvimento integral da criança, favorecendo a construção do conhecimento e a formação de sujeitos críticos, autônomos e participativos na sociedade.