VEREDAS - Revista Interdisciplinar de Humanidades

O projeto político pedagógico na escola do campo: algumas considerações norteadoras para uma prática contextualizada

2025-04-14T10:35:29-03:00

O artigo discute o Projeto Político Pedagógico (PPP) no contexto da escola estadual do campo, destacando elementos importantes a serem considerados em sua (re)construção, como os saberes, os valores e a formação dos membros que compõem a comunidade escolar e local. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e bibliográfica, resultante do mestrado profissional da pesquisadora. Fundamenta-se em autores como Freire (2001, 2003), Vasconcellos (2000, 2006), Arroyo (1999), Caldart (2009, 2012), Minayo (2015), entre outros. Os resultados indicam que o PPP é uma ferramenta essencial para o desenvolvimento humano e social, desde que esteja alinhado à realidade, aos desafios e às potencialidades da escola pública do campo, integrando os conteúdos escolares aos saberes locais.

Interfaces teórico-metodológicas no ensino religioso com foco em interculturalidade, tradições religiosas e direitos humanos

2025-04-14T12:41:45-03:00

Considerando o percurso do Ensino Religioso no Brasil a partir de seus aspectos legal e curricular, o presente artigo teve por objetivo mapear e analisar a prática pedagógica das professoras que lecionavam o componente curricular Interculturalidade, Tradições religiosas e Direitos humanos (área Ensino Religioso) (2021-2023), no 6º ano do Ensino Fundamental, em uma Escola Municipal do Sertão Produtivo Baiano, após (re) elaboração do currículo pelo sistema municipal de ensino, para adequá-lo às propostas da Base Nacional Comum Curricular (2017), e às especificidades locais. Os resultados da pesquisa indicaram que as professoras enfrentaram desafios na implementação do referido componente curricular sob uma perspectiva pluralista e crítica.

O Direito à Educação e Paulo Freire: um diálogo sobre justiça social e a Pedagogia da autonomia

2025-04-16T11:46:35-03:00

O artigo propõe uma articulação entre os fundamentos da pedagogia freiriana e o direito à educação no Brasil. Parte-se da hipótese de que a concepção de Paulo Freire potencializa a formação crítica dos profissionais da educação, promovendo práticas inclusivas e orientadas à equidade. O objetivo é relacionar essa abordagem à garantia do direito educacional e à formação docente, considerando o acesso, a permanência e a qualidade na educação básica. A pesquisa, de natureza qualitativa e bibliográfica (MATTAR; RAMOS, 2021), baseia-se na obra Pedagogia da Autonomia (FREIRE, 2023) e em marcos legais como a Constituição Federal (BRASIL, 1988), a LDB (BRASIL, 1996) e o Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2014).

Interdisciplinaridade e Saúde Mental na Educação de Jovens e Adultos: análise das políticas públicas e sua efetividade no âmbito do governo paulista

2025-04-21T17:01:52-03:00

A pesquisa parte do seguinte problema: como a saúde mental é tratada nas políticas educacionais para essa modalidade e em que medida essa abordagem se dá sob uma perspectiva interdisciplinar? Justifica-se o estudo pela necessidade de compreender o papel institucional da escola no acolhimento e cuidado com o bem-estar psíquico dos estudantes, especialmente em uma modalidade que atende sujeitos em situação de vulnerabilidade. A pesquisa objetiva: contextualizar a relação da Educação de Jovens e Adultos enquanto modalidade de vulnerabilidade social; levantar políticas e programas desta modalidade que apontem a relação da interdisciplinaridade com a saúde mental; propor a reflexão de novas políticas e práticas educacionais com princípios interdisciplinares e intersetoriais para a saúde mental na EJA. O método adotado é qualitativo, com enfoque na análise documental. A metodologia envolve a coleta e análise de conteúdo de documentos públicos, legislações, programas implementados. Como principais referenciais teóricos, utilizam-se Morin (2000) sobre interdisciplinaridade, Codo (2006) sobre saúde mental e educação, e as Diretrizes Curriculares da EJA (Brasil, 2000). Os resultados indicam que, embora haja menções pontuais ao tema, faltam diretrizes claras que articulem saúde mental de forma integrada às práticas pedagógicas. Conclui-se que a interdisciplinaridade é um caminho necessário, mas ainda pouco estruturado nos documentos analisados.

Formação contínua através de ferramentas de compartilhamento do conhecimento junto à profissionais de TI

2025-06-09T13:59:39-03:00

Cada vez mais tem sido adotado a metodologia ágil para desenvolvimento de software. Contudo, pouca informação sobre aplicação de processos e práticas das metodologias ágeis repercutem em Dívida Técnica (DT). Este artigo apresenta a percepção de profissionais de desenvolvimento sobre a importância de evitar a Dívida Técnica em contextos ágeis e propõe uma solução baseada em ferramentas de compartilhamento do conhecimento para apoiar uma formação contínua. Este estudo é de natureza aplicada com abordagem quantitativa através de pesquisa exploratória, a coleta de dados foi aplicação de questionário online seguida de análise estatística. Como resultado, propõe-se as ferramentas Portal do conhecimento e o Café do Conhecimento para, em um processo de formação continuada, disseminar experiências entre os profissionais.

Capitalismo e as práticas neoliberais

2025-05-14T15:50:49-03:00

O estudo teve por objetivo analisar as implicações do capitalismo e as práticas neoliberais na saúde mental das mulheres, bem como compreender os mecanismos pelos quais essas ideologias econômicas reforçam as desigualdades de gênero. A pesquisa bibliográfica foi adotada como método, abrangendo artigos publicados nos últimos quinze anos. Foram selecionados estudos que discutem a relação entre neoliberalismo, feminismo, gênero e saúde mental, excluindo-se artigos de revisão e publicações sem acesso integral. Os resultados indicam que o neoliberalismo, ao promover a competitividade individual e precarização do trabalho, gera uma sobrecarga emocional na vida das mulheres, enfrentando desafios para equilibrar suas vidas profissionais, familiares e sociais.